Descubren quién pone peores notas en Medicina: profesores o profesoras

Las evaluaciones clínicas de los estudiantes de Medicina pueden variar según quién las realice. Un estudio publicado en BMC Medical Education ha detectado quién es más duro con las notas en el grado de Medicina, si los profesores o las profesoras.

Lo cierto es que, según dicho estudio, las preceptoras clínicas asignan puntuaciones más bajas que sus compañeros hombres en las rotaciones obligatorias de Medicina, especialmente en la nota media total y en competencia clínica.

El trabajo analizó 6.855 evaluaciones de estudiantes de tercer curso de Medicina de las promociones de 2022, 2023 y 2024 en una facultad de Medicina osteopática de Estados Unidos. Las calificaciones correspondían a seis rotaciones obligatorias: Medicina de Familia, Medicina Interna, Obstetricia y Ginecología, Pediatría, Psiquiatría y Cirugía. En total, participaron 2.425 preceptores, de los cuales 1.993 eran hombres y 432 mujeres.

La principal conclusión al analizar las notas de Medicina, es que el género del evaluador tuvo más peso que el género del estudiante en las diferencias observadas. Las preceptoras pusieron una puntuación media total de 9,32, frente al 9,63 registrado entre los preceptores hombres. La diferencia fue estadísticamente significativa. En competencia clínica ocurrió algo similar: las evaluadoras asignaron una media de 7,70, frente al 8,09 de los evaluadores hombres.

El estudio también observó diferencias por género entre los estudiantes, aunque de menor magnitud. Las mujeres recibieron una nota media total ligeramente superior a la de los hombres, con 9,53 frente a 9,42. Además, obtuvieron mejores puntuaciones en profesionalismo, con 14,05 frente a 13,87. Sin embargo, el género del estudiante no se asoció de forma significativa con las puntuaciones en competencia clínica.

Los autores no encontraron una interacción significativa entre el género del preceptor y el del estudiante. Es decir, los datos no muestran que las preceptoras o los preceptores puntuaran de manera diferente a hombres y mujeres en función de la combinación de género entre evaluador y alumno. El patrón detectado apunta más bien a diferencias generales en la forma de calificar de los evaluadores.

Existen "culturas de calificación" en el grado de Medicina

Las diferencias también variaron según la especialidad. Medicina de Familia y Pediatría registraron algunas de las puntuaciones ajustadas más altas, mientras que Cirugía y Medicina Interna estuvieron entre las más bajas. Para los investigadores, esto sugiere que existen distintas "culturas de calificación" según la rotación clínica.

Pese a que las diferencias son moderadas, los autores advierten de que pueden tener impacto en contextos de alta exigencia, donde las evaluaciones acumuladas influyen en las calificaciones finales, el expediente académico y la selección para la residencia. Por ello, defienden una mayor estandarización de los criterios de evaluación y más formación para los preceptores.

El propio estudio reconoce varias limitaciones. Se trata de una investigación realizada en una sola institución, con una proporción menor de preceptoras que de preceptores. Además, el género fue clasificado a partir de registros institucionales o información pública, no mediante autoidentificación, y no se incluyeron categorías no binarias. Tampoco se analizaron los comentarios narrativos de las evaluaciones, solo las puntuaciones numéricas.

Por tanto, el estudio no demuestra por sí solo una discriminación directa, pero sí identifica diferencias sistemáticas asociadas al género del evaluador. En concreto, las preceptoras clínicas puntuaron más bajo que los preceptores hombres en varios apartados clave de las rotaciones de Medicina.