Sacar mejores notas en Medicina se puede con una forma de estudiar

El modo en que se estudia la carrera de Medicina puede influir directamente en los resultados del alumnado. Así lo ha demostrado un estudio publicado en BMC Medical Education, realizado por la Universidad Médica de Anhui, en China, con más de mil estudiantes, que ha descubierto que el éxito en asignaturas como Obstetricia y Ginecología no solo depende del esfuerzo individual, es decir, de las horas de estudio que dedique cada alumno, sino que la capacidad de interactuar y participar activamente en el entorno de aprendizaje tiene gran influencia.

Para medir el desempeño de los alumnos, el centro de enseñanza ha utilizado la plataforma digital Rain Classroom por medio de lo que denominan el Student Engagement Score (puntuación de compromiso del estudiante). Este sistema se encarga de medir el nivel de interacción del alumno con el contenido que tiene que estudiar, por ejemplo, marcando diapositivas, respondiendo encuestas en vivo y participando en debates digitales durante la clase. En el estudio afirman que estos indicadores en tiempo real tienen una mayor fiabilidad que en predecir unos buenos resultados académicos que solo contar con la asistencia a clase.

El "trabajo en equipo" invisible

Aunque el estudio se centra en datos individuales, las conclusiones que se extraen del mismo es que un modelo de aprendizaje colaborativo y dinámico es más efectivo en estos casos. La plataforma utilizada permite que el conocimiento fluya de manera bidireccional, convirtiendo la clase en un ejercicio colectivo de resolución de problemas.

Los investigadores destacan tres resultados del estudio: en primer lugar, que la participación activa supera a la mera presencia, en el sentido de que los estudiantes que interactúan con el contenido y con sus compañeros obtienen resultados significativamente mejores. Otra es que el feedback en tiempo real permite que los profesores identifiquen cuándo hay lagunas de conocimiento en la clase, fomentando que los logros académicos de unos sirvan para adaptar el aprendizaje de todos. En tercer lugar, sostienen que la motivación compartida por medio de evaluaciones estructuradas aumenta el rendimiento general de la clase.

De este modo, afirman que aunque tradicionalmente la Medicina se ha caracterizado por ser una carrera en la que las largas jornadas de estudio individual son lo más común para conseguir unos buenos resultados, estas formas de innovación en el aula pueden tener cabida para mejorar las notas de los estudiantes.