Las tarjetas que son el 'milagro' para estudiar Medicina sin olvidar temas

Cuando no se tiene ‘memoria de elefante’, hay que apurar todas las opciones para afrontar con garantías los exámenes, especialmente en una carrera tan exigente como la de Medicina. Los trucos evolucionan de la mano de la tecnología, según se desprende de un estudio llevado a cabo en Suecia que enfatiza las virtudes de las ‘flaschards’ o tarjetas digitales, que ayudan a los jóvenes a consolidar en el medio y largo plazo lo aprendido.

Más de 1.700 estudiantes de Medicina han tomado parte en esta encuesta que corrobora que las herramientas digitales se han convertido en un gran aliado de los alumnos. Entre las más utilizadas se encuentran, por supuesto, la plataforma de apoyo universitaria (el 75,3 por ciento de los futuros médicos suecos la utiliza), los vídeos (68 por ciento), las tarjetas didácticas (66,4) y las plataformas de estudio externas (47,3). Los más jóvenes, indica el análisis, se sirven mucho de las llamadas ‘flashcards’, así cómo de inteligencia artificial generativa.     

La mayoría de los alumnos (74.8 por ciento) informaron haber encontrado sus recursos digitales basándose en recomendaciones de estudiantes de Medicina más avanzados. Las ventajas clave percibidas en general fueron la disponibilidad (90,9 por ciento), la flexibilidad (80,6) y un aprendizaje más efectivo en comparación con las modalidades tradicionales (59,0), mientras que las posibles desventajas incluyeron el riesgo de distracción (49,6) y la incertidumbre con respecto a la confiabilidad del contenido (45,4).

En el caso concreto de las ‘flashcards’, el citado análisis sugiere que, para el 63,7 por ciento tienen un “impacto positivo grande o muy grande” en el desarrollo y mantenimiento del conocimiento teórico de la Medicina. La acogida de esta técnica, apunta, es “arrolladora” por parte del estudiantado.

Pero, ¿qué son exactamente las ‘flashcards’?. Según el Instituto Europeo de Posgrado, se trata de fichas de notas que se utilizan para estudiar y mejorar la memoria mediante la recuperación de información. Suelen tener dos caras: una con la pregunta y otra con la información sobre ella. Pueden incluir nombres, vocabulario, conceptos o procedimientos y, por lo general, suelen agruparse en varias categorías de información. “El uso de tarjetas de memoria es un método de autoevaluación muy eficaz, ya que el acto de repetición te puede ayudar a descubrir qué información recuerdas fácilmente y cuál necesita un esfuerzo adicional. Además, desde el punto de vista de la gestión del tiempo, las tarjetas te permiten aprovechar momentos del día cortos para estudiar o integrarlas en sesiones más largas”, destaca.

Implementación de recursos digitales en las aulas de Medicina

A modo de conclusión, el citado estudio incide en que los estudiantes de Medicina “utilizan con frecuencia los recursos digitales de aprendizaje y perciben importantes beneficios y efectos positivos en su aprendizaje”, aunque diversos factores contextuales influyen en los patrones de su uso.

“Con base en datos cuantitativos y análisis cualitativos, se aboga por mejorar la implementación y el diseño de recursos digitales adaptados al currículo, por ejemplo, con tarjetas didácticas y vídeos de alta calidad desarrollados por la propia institución educativa, así como por revisar y recomendar recursos digitales de terceros -defienden los autores-. Si nosotros, como profesores, no asumimos la responsabilidad de discutir estos temas, mostrar interés en los recursos digitales que se utilizan y, al menos en cierta medida, guiar a los estudiantes, existe el riesgo de que estos utilicen técnicas y recursos de aprendizaje que podrían generar una sensación de aprendizaje en lugar de un aprendizaje real”.

En este sentido, apuntan que se necesita “más investigación pedagógica de métodos mixtos para avanzar en la comprensión de la utilidad de las modalidades de aprendizaje digital para los estudiantes de Medicina”.