Las cuatro razones por las que varía el dominio de ChatGPT en Enfermería

La Inteligencia Artificial (IA) está transformando o la manera en que entendemos el mundo y nos relacionamos con él, y las Ciencias de la Salud no son ajenas a este cambio. En la formación en Enfermería, este avance ha puesto sobre la mesa una necesidad clara: que los futuros profesionales no solo utilicen la IA, sino que sepan comprenderla y aplicarla con criterio.

El estudio Explorando el papel de ChatGPT en la alfabetización en inteligencia artificial: un estudio sobre el uso y la aceptación entre estudiantes de Enfermería analiza la relación entre el uso y la aceptación de ChatGPT y el nivel de alfabetización en IA entre los estudiantes de Enfermería. Así, se identifican cuatro factores  que marcan la diferencia en el dominio de la herramienta: la actitud frente a la tecnología, el curso académico, el entorno de residencia y la formación previa.

Qué condiciona la alfabetización en IA de los estudiantes de Enfermería

El estudio muestra  que no todos los alumnos avanzan igual. Manejar ChatGPT no depende solo de tener acceso a internet o a un dispositivo, sino también de la predisposición personal, del momento formativo en el que se encuentra el estudiante y del contexto en el que vive.

Sin embargo, hay un factor que sobresale, la aceptación de la herramienta. Aquellos que ven la IA como una herramienta útil, accesible y capaz de mejorar su rendimiento académico desarrollan mayores competencias. Cuando el estudiante percibe que la tecnología le facilita el aprendizaje, deja de verla como algo complejo o pasajero y empieza a integrarla de manera natural en su rutina académica.

El curso también influye. Los alumnos de cuarto año muestran un dominio significativamente mayor que los de primero y tercero. La razón parece clara: cuentan con más experiencia universitaria y, además, en los últimos cursos del grado suelen recibir formación más específica sobre IA. Esta combinación no solo mejora sus habilidades técnicas, sino también su capacidad para reflexionar sobre las implicaciones éticas y profesionales de su uso.

El lugar de residencia es otro elemento determinante. Los estudiantes que viven en ciudades presentan mejores niveles de alfabetización y uso que quienes residen en zonas rurales, en parte por un mayor acceso a infraestructuras digitales y a entornos más familiarizados con la innovación tecnológica.

Por último, la formación específica marca la diferencia. Aunque casi todos los encuestados utilizan IA y la mayoría recurre a ChatGPT con frecuencia, solo aquellos que han recibido formación formal alcanzan un nivel de competencia claramente superior.

La formación, clave pare reducir las desigualdades en el alumnado

Los resultados confirman que existe una relación significativa entre la aceptación de ChatGPT y el nivel de conocimientos en IA, y apuntan a que la integración de herramientas de IA generativa en la formación en Enfermería puede potenciar tanto la alfabetización digital como el pensamiento crítico. No obstante, los autores advierten de la necesidad de impulsar estudios longitudinales y experimentales que validen estos efectos a largo plazo.

Además, el estudio afirma que, para cerrar la brecha detectada, las facultades deben incorporar la IA de forma transversal y equitativa desde el primer curso, garantizando que esta competencia sea accesible para todos y preparando así a los futuros profesionales para un sistema sanitario cada vez más digitalizado.