Las notas para entrar a Medicina que son clave y no imaginabas

¿Cuándo se llega a decidir que un estudiante tendrá éxito en la carrera Medicina? Esta es una de las principales preguntas que se hace un estudio realizado en Hannover Medical School, y que tras analizar diferentes factores que afectan al entorno del estudiante, ha logrado extraer una conclusión clara al respecto.

Para realizar la investigación, se contó con datos de un total de 644 estudiantes de Medicina en Alemania, junto con la elaboración de un modelo estadístico avanzado que analizó factores como el rendimiento escolar previo a la universidad, el origen socioeconómico, la educación de los padres y las diferentes vías de acceso a la universidad. La meta que se perseguía analizando estos datos era entender no solo qué factores influyen en el éxito académico, sino cómo lo hacen, directa o indirectamente.

Tras analizar las métricas y los resultados obtenidos, se llegó a la conclusión de que las calificaciones conseguidas durante la educación secundaria se convertían en un predictor consolidado y veraz del rendimiento que ese alumno tendría durante la carrera de Medicina.

Los caminos para acceder a Medicina y el nivel educativo

En Alemania hay hasta tres caminos diferentes para poder estudiar Medicina, que son por acceso directo a las personas con mejores expedientes, el acceso tras años de espera y los sistemas mixtos que valoran aspectos no  académicos. Con este escenario, la investigación afirma que los estudiantes que acceden a la carrera de Medicina a través de la experiencia o la motivación, en lugar de por haber sacado buenas notas, tienden a obtener peores resultados académicos.

En relación al origen social, el principal resultado que se extrajo es que el nivel educativo de los padres, el origen migrante o el género del futuro estudiante de Medicina no afecta directamente al rendimiento en la universidad. Pese a ello, sí que se muestran ciertas desigualdades de forma indirecta, como es el hecho de que los hijos que tienen padres con mayor educación suelen conseguir mejores notas, facilitando el acceso directo a la universidad.

Por el contrario, los estudiantes con peores notas suelen tardar más en acceder, a menudo realizan formación profesional previa y llegan a la universidad con más edad y menos apoyo económico familiar. Todas estas trayectorias no están directamente ligadas a su rendimiento, pero sí acaban reflejando desigualdades acumuladas a lo largo del tiempo.

Tras estos resultados, se defiende la visión de que la selección universitaria debe centrarse en criterios que predigan el éxito académico y las desigualdades sociales deben abordarse en etapas educativas tempranas.

Las limitaciones del estudio

 
Pese a las conclusiones extraídas en las que el éxito en Medicina no estaría ligado al contexto sociocultural, sino a su trayectoria en el ámbito educativo, existen limitaciones dentro del estudio. Entre ellas, los investigadores destacan que los resultados son de una sola universidad, el grupo analizado es muy homogéneo y se centra exclusivamente en el rendimiento académico.