La autoconfianza de las estudiantes derriba barreras de género en Medicina

La autoconfianza de las estudiantes de Medicina cobra una importancia vital a la hora de superar barreras de género en la profesión médica. Un reciente estudio elaborado en Estados Unidos ha concluido que las mujeres que confían en sus habilidades académicas y profesionales logran hitos profesionales comparables e incluso superiores a los de sus compañeros varones. Los autores subrayan la importancia de fomentar la autoconfianza entre las estudiantes para promover la equidad de género en el ámbito sanitario.

En el estudio, publicado en la revista científica BMC Medical Education y titulado Self-confidence in medical students: the interplay of gender, achievement, and self-assessment bias (Autoconfianza en estudiantes de Medicina: la interacción de género, logro y sesgo de autoevaluación), se analiza cómo la autopercepción de las competencias influye en el rendimiento académico de los estudiantes de Medicina. "Las estudiantes femeninas con alta autoconfianza tienden a superar a sus pares masculinos en evaluaciones clínicas", reza el artículo, elaborado por investigadores estadounidenses de la Northeastern University de Boston, la School of Public Health de Baltimore y la University School of Medicina, de Indianápolis. 

Para llegar a estas conclusiones, los autores se basaron en una metodología que combinó encuestas de autopercepción con evaluaciones objetivas del rendimiento académico. Participaron en el estudio 200 estudiantes de Medicina de segundo y tercer año, con una distribución equitativa de género. Se les solicitó que autoevaluaran su competencia en diversas habilidades clínicas y, posteriormente, se compararon estas autoevaluaciones con sus calificaciones reales en exámenes prácticos y teóricos.

Los resultados mostraron que, por regla general, las estudiantes tendían a subestimar sus habilidades, mientras que los estudiantes las sobreestimaban. Es lo que se llama efecto Dunning-Kruger, que consiste en que individuos con pocas habilidades tienden a sobreestimar sus competencias, mientras que aquellos más competentes las subestiman.

Sin embargo, de acuerdo a los resultados del estudio, cuando las mujeres mostraban una autoconfianza elevada, sus resultados académicos no sólo igualaban, sino que superaban a los de sus compañeros varones. "La autoconfianza actúa como un mediador clave entre el género y el rendimiento académico", afirman los investigadores, para quienes este hallazgo sugiere que fomentar una autopercepción positiva en las estudiantes puede ser determinante para su éxito en la carrera médica. "Es esencial abordar estos sesgos para garantizar que todos los estudiantes, independientemente de su género, puedan alcanzar su máximo potencial", añaden.

Medidas contra la brecha de género en el grado de Medicina

Para promover la autoconfianza entre las estudiantes de Medicina, los autores sugieren la implementación de programas de mentoría y talleres de desarrollo personal. Afirman que esta clase de iniciativas puede proporcionar un entorno de apoyo en el que las estudiantes se sientan empoderadas para reconocer y valorar sus habilidades. Además, recomiendan la creación de políticas institucionales que fomenten la igualdad de género y combatan los estereotipos persistentes en el ámbito académico y profesional.

En conclusión, según el estudio, la autoconfianza se erige en un factor crucial para derribar las barreras de género en la educación médica. Fomentar una autopercepción positiva entre las estudiantes no sólo mejora su rendimiento académico, sino que también contribuye a una representación más equitativa en la profesión médica, dicen los investigadores.