La asignatura que evita que los médicos se conviertan en "puros técnicos"

"En los estudios de Medicina se hace más hincapié en los aspectos más objetivos, pero a veces dejamos a un lado los aspectos humanos, que hay que cultivarlos. Si no lo hacemos, nos convertimos en puros técnicos", reflexiona Manuel Pera, jefe de la sección de Cirugía Gastrointestinal del Hospital del Mar de Barcelona. Con la premisa de tratar de evitar esta situación, junto a la Universitat Pompeu Fabra (UPF), el facultativo trata de dar respuesta a estas inquietudes en una nueva asignatura optativa, 'Humanismo en Medicina'. 

La idea es que esta asignatura optativa, que se imparte en el grado de Medicina de la UPF, haga aflorar la sensibilidad de los futuros médicos. La acogida está siendo satisfactoria para sus impulsores, dado que se han apuntado alrededor del setenta por ciento de los alumnos inscritos. "En nuestro grado de medicina hay 58 o 59 alumnos y para esta optativa ya se han registrado 40 alumnos, es el 70 por ciento. La acogida, aunque sabemos que esta es la primera semana, creemos que está siendo buena", especifica Pera en conversación con Redacción Médica. 

En principio, está diseñada para que las clases duren alrededor de nueve semanas con sesiones dinámicas, alejadas de las clásicas presentaciones que no dejan lugar a la participación activa de los asistentes. "Hay mucha conversación y reflexión", entiende Pera. 

Una asignatura aplicable a Enfermería

Aunque de momento solo se está implantando en el grado de Medicina, el catedrático considera que también se puede aplicar a Enfermería, parte fundamental en el tratamiento. La idea, añade, no es otra que "intentar aflorar en nuestros jóvenes estudiantes una mayor sensibilidad por lo que hay humano en la relación paciente-médico, que es la clave de nuestra atención sanitaria en la Medicina". 

Precisamente sabe de la importancia de la asignatura porque, aunque reconoce que no sabe si hay otras asignaturas similares en España, sí pone en valor la buena acogida que tiene entre los alumnos en países como Estados Unidos o Inglaterra. "Sí que sé que hay cursos de ética, por ejemplo. Pero hay cosas diferentes, porque esto no es pura erudición, intentamos huir de eso intentando poner énfasis en la relación paciente-médico y que nuestros alumnos desarrollen sus habilidades empáticos y que sepan lo importante de la parte humana en la relación", analiza Pera. 

Por eso, 'Humanismo en Medicina' tiene cuatro ramas fundamentales. Por un lado, "la parte de medicina narrativa y medicina en las artes visuales", sostiene, porque pueden hacer que se tenga una mirada más reflexiva sobre la relación y la comunicación con el paciente. 

El ritual de aproximación al paciente

Quizás la parte más fundamental de la asignatura sea la de enseñar el ritual de aproximación al paciente. Para el facultativo, cobra todavía más importancia "en una Medicina que es cada más tecnológica, en unos hospitales en los que nuestra actividad, los protocolos, las listas de espera...". 

En una explicación de esa rama de la asignatura, entiende que lo principal es empezar a aplicarlo "desde el primer encuentro, cuando un paciente entra en una consulta y no sabe qué médico lo va a atender hasta que, si se hace bien ese ritual, que es transformador, se puede formar una relación de confianza entre paciente y médico, que es el inicio del tratamiento terapéutico". 

Los alumnos deben ser conscientes de este procedimiento. "Es importante la mirada, la conversación e incluso la observación del médico, también la utilidad de la comunicación táctil con el paciente o incluso cómo el médico debe manejar el espacio del paciente", añade Manuel Pera. 

Todo esto basándose en un lenguaje que favorezca a la comunicación y a la empatía del médico con el paciente. Esto es algo "clave" cuando se tiene que transmitir que sufre una enfermedad grave o una información negativa, poder hacerlo con estos matices de conocimiento será muy beneficioso para la relación médico-paciente.