Equipo directivo de CEEM.
Los futuros médicos piden más prácticas y asignaturas focalizadas en la relación con el paciente: "Ayudaría a generar profesionales con más empatía"
El CEEM apuesta por fomentar la transversalidad de la capacidad comunicativa en el grado en Medicina.
Y además: Integrar en el examen MIR un modelo ECOE divide a los futuros médicos
El proceso asistencial no se cimenta exclusivamente en la tecnología. Más allá de los dispositivos y las técnicas novedosas, la relación médico-paciente supone uno de los pilares básicos del ejercicio sanitario. Un fundamento que sobrepasa las páginas de los manuales, pero que también debe formar parte del itinerario formativo del grado facultativo. En este sentido, el Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina (CEEM) reclama la transversalidad real de la competencia comunicativa de la profesión en el plan de estudios, además de incluir alguna asignatura centrada en esta e incrementar el número de horas de práctica clínica para permitir que el alumno tenga la posibilidad de abordar el trato con la persona.
El refuerzo de la vertiente humana de la formación resulta una actuación clave para la organización de estudiantes. La portavoz y directora de comunicación de CEEM, Inés Jiménez, señala que "debería haber materias" dedicadas únicamente al contacto que se establece entre profesional y paciente. "Ayudaría a generar médicos con mejores facultades de trato y una mayor empatía", explica Jiménez.
En la actualidad, cada facultad ofrece instrucción en este ámbito de forma distinta. Mientras que la Universidad Complutense de Madrid cuenta con una optativa sobre "la comunicación con el paciente en Medicina de Familia y Atención Primaria", otras instituciones académicas, como la Universidad del País Vasco o la Universitat Pompeu Fabra (Barcelona), incluyen dicha competencia en materias obligatorias de corte ético y humanista.
Más prácticas clínicas
Sin embargo, CEEM no fía estrictamente a un par de asignaturas la capacidad de comunicarse del médico. La entidad representante del estudiantado del grado aboga por la formación en esta a lo largo de los seis cursos del grado, como eje transversal del plan de estudios. No hay que olvidar que algunas de las competencias mentadas en la Orden CIN de la profesión facultativa son la escucha activa o la demostración de empatía en la conversación con pacientes o familiares y acompañantes de estos.
Sin embargo, esta capacitación no depende tan solo de la parte teórica de la titulación. Desde el punto de vista de CEEM, la experiencia sobre el terreno es la mejor aula para comprender la relación paciente-profesional. Por esta razón, inciden en elevar el número de horas dedicadas a las rotaciones clínicas en el Sistema Nacional de Salud (SNS). "Las prácticas reales son las que más aportan al estudiante en este campo. "El estudiante tiene que tratar con personas cuyas vidas se han visto afectadas por la enfermedad", destaca Jiménez.
La práctica forma parte de la hoja de ruta de todo alumno matriculado en el grado en Medicina. En concreto, los criterios de evaluación de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (Aneca) puntualizan que las rotaciones clínicas tienen que alcanzar las 1.350 horas lectivas, integradas dentro de planes de estudios situados de 5.500 horas totales.
Incorporación de la visión del paciente
Más allá de la comunicación entre médicos y usuarios de la infraestructura sanitaria, CEEM aboga por empezar a introducir la visión del paciente en el propio grado. Por ejemplo, mediante el respeto de sus propias decisiones respecto al proceso asistencial, siempre que estén basadas en su bienestar físico y emocional. Una perspectiva que debería incorporarse a materias como Bioética, según comenta Jiménez. "Es necesario ponerla en el centro de nuestra actividad", añade. Precisamente, esta es la senda que ha tomado el proceso asistencial, cada vez más centrado en el tratamiento de la persona concreta y menos en el de la patología.
Una serie de ideas que fueron debatidas en el último Congreso de Educación Médica de CEEM, celebrado en la Universidad de Sevilla. Un encuentro al que acudieron 200 alumnos del grado de toda España, quienes participaron en alguno de los 140 talleres organizados bajo el marco de la cita. El electrocardiograma o las suturas fueron algunos de los temas tratados, aunque el corazón del evento residió en la parte más humana del ejercicio facultativo. "Tenemos que aprender a ser profesionales de la salud más allá del conocimiento científico", sentencia Jiménez.
