Enfermera escolar en un colegio.
La ratio de enfermeras escolares empeora en España y se sitúa en una profesional por cada 6.587 alumnos
La desigualdad territorial marca el mapa educativo: mientras comunidades como Cantabria, Navarra o País Vasco presentan ratios críticas, regiones como Andalucía, Cataluña o Comunidad Valenciana dependen de refuerzos puntuales desde Atención Primaria.
Y además: El 'aprobado' en Enfermería Escolar llegará con el establecimiento de un marco común: "El reto es nuestro reconocimiento"
La presencia de la enfermera escolar en los centros educativos españoles ha experimentado un retroceso en el último curso. Según los últimos datos del Observatorio de Enfermería Escolar del Consejo General de Enfermería (CGE), España cuenta actualmente con una enfermera por cada 6.587 alumnos, una cifra que empeora el registro del curso pasado, cuando la ratio se situaba en una profesional por cada 6.368 estudiantes.
Para el presidente del CGE, Florentino Pérez Raya, este incremento de alumnos por profesional evidencia una carencia estructural de recursos que compromete la calidad asistencial en las aulas. “No podemos permitir que cada vez haya más niños dependiendo de una misma enfermera, porque esto dificulta garantizar una atención adecuada, segura y de calidad”, subraya Pérez Raya, quien insta a una coordinación urgente entre la Administración Central y las comunidades autónomas para definir criterios homogéneos sobre competencias, formación y dependencia orgánica de estas profesionales.
Desde la organización colegial advierten de que la ausencia de este perfil sanitario vulnera el derecho a una educación inclusiva. “Resulta inconcebible que, en pleno siglo XXI, un niño con una enfermedad crónica o una necesidad especial de salud tenga que renunciar a acudir al colegio que desea por no disponer el centro de una enfermera escolar”, lamenta el presidente del CGE.
Desigualdad autonómica y modelos de contratación
El informe del Observatorio refleja una fuerte disparidad entre territorios, con comunidades autónomas donde la cobertura resulta claramente insuficiente para el volumen de alumnado. Es el caso de Cantabria, que apenas cuenta con cinco enfermeras para 92.611 alumnos; Navarra, que dispone de siete profesionales para 119.005 estudiantes; o el País Vasco, con 16 enfermeras para un total de 362.460 escolares.
Por otro lado, en regiones como Andalucía, Murcia, Comunidad Valenciana, Baleares y Cataluña, el modelo no contempla la dedicación exclusiva en los colegios, sino que la asistencia se cubre mediante programas o intervenciones puntuales desde los centros de Atención Primaria.
Frente a este esquema, Guadalupe Fontán, coordinadora del Instituto Español de Investigación Enfermera del CGE, defiende la necesidad de garantizar la presencia permanente de la enfermera durante toda la jornada lectiva. “Estas profesionales no solo atienden las necesidades de salud del alumnado, sino que desarrollan una labor fundamental de promoción de la salud, prevención de enfermedades y educación en hábitos de vida saludables”, señala. Como modelo de colaboración institucional, el informe destaca el caso de Canarias, donde las sinergias entre el Servicio Canario de Salud y el Cabildo han permitido contratar a unas 60 enfermeras a tiempo completo para los centros educativos.
El Observatorio de Enfermería Escolar —integrado por la organización colegial, sociedades científicas, universidades, asociaciones de pacientes, AMPAS y direcciones de centros— insiste en delimitar las funciones dentro del entorno escolar. Fontán recuerda que docentes y enfermeras desempeñan roles complementarios pero diferenciados, por lo que los cuidados sanitarios deben recaer exclusivamente en personal cualificado.
En esta línea, Itziar Ferragud, presidenta de la Asociación Nacional e Internacional de Enfermería Escolar (AMECE), destaca que estas profesionales actúan como nexo entre el ámbito sanitario y el educativo, facilitando la normalización de los menores con patologías y “liberando al profesorado de tareas que no les competen”.
Por su parte, Engracia Soler, presidenta de la Asociación Científica Española de Enfermería y Salud Escolar (Aceese), denuncia el incumplimiento de compromisos en territorios como Cataluña o la Comunidad Valenciana y reclama mayor equidad territorial: “El cuidado de la salud en la escuela es un derecho porque garantiza la entrada y la asistencia a los centros educativos”.
Reclamación de un diploma de acreditación nacional
Con el objetivo de consolidar este perfil profesional en todo el Sistema Nacional de Salud, el CGE lidera un posicionamiento conjunto respaldado por más de una veintena de entidades, entre las que figuran AMECE, Aceese, ACISE, la Plataforma de Organizaciones de Pacientes (POP), FEDER, FEDE, FACE, Aepnaa y diversas asociaciones de patologías crónicas y de familias.
Las organizaciones firmantes solicitan la creación de un diploma de acreditación nacional que regule e instaure oficialmente la figura de la enfermera escolar. Desde la alianza recuerdan que cerca del 19 % de la población infantojuvenil padece alguna enfermedad crónica, por lo que la intervención sanitaria temprana en las escuelas resulta clave para garantizar la seguridad clínica de los menores y construir poblaciones más sanas a futuro.
