La USC reforma su grado de Medicina para dar más peso a la formación básica

La docencia médica en Galicia se adapta a los nuevos tiempos. Aparte de la ya acordada descentralización del grado de Medicina impartido en la Universidad de Santiago de Compostela (USC), la titulación ha experimentado ciertos cambios de cara al próximo curso. Fue el pasado miércoles cuando el centro académico, vía Diario Oficial de Galicia (DOG), publicó una resolución por la que se modificaba el plan docente de la misma.

Según ha podido conocer Redacción Médica, se trata de una 'reforma' basada en cuatro cambios fundamentales. Concretamente, se ha adaptado la memoria del grado de Medicina al nuevo Real Decreto 822/2021 por el que se establece la organización de las enseñanzas universitarias y del procedimiento de aseguramiento de su calidad.

Con base en la norma estatal, el grado se ha adscrito al ámbito de conocimiento (Medicina y Odontología) y se ha incrementado la formación básica de 60 a 90 créditos (ECTS). Además, se ha cambiado el número de créditos de determinadas materias para adaptar la carga lectiva a lo establecido en el Real Decreto.

Adaptación de las evaluaciones a la norma estatal

Por otro lado, la universidad compostelana ha adaptado las fichas de las materias para determinar los resultados del aprendizaje y las metodologías y sistemas de evaluación según establece la ley dictada.

De esta forma, se distribuyen de diferente forma los créditos del plan docente. La formación básica pasa a contar 90 créditos. Las materias obligatorias supondrán un peso de 178,5 ECTS y las prácticas externas obligatorias, de 72 ECTS.

Las asignaturas optativas valdrán 13,5 créditos y el trabajo de finde grado se queda con 6 ECTS. Así, todo sumaría los 360 créditos que completan el grado. 

Metodología enseñanza-aprendizaje y más Erasmus

De esta manera, la USC pretende incorporar a su docencia médica un enfoque formativo centrado en las competencias del estudiantado, ya que el RD busca asumir la necesidad de impulsar una docencia más activa, basada en una metodología de enseñanza-aprendizaje, en la cual la clase magistral debe compartir protagonismo con otras estrategias y formas de enseñar y aprender.

Asimismo, el documento recoge la necesidad de promover y facilitar la movilidad internacional de los estudiantes, en este caso de Medicina, hacia su estancia en otras universidades en el extranjero, especialmente en otros países europeos.