"La Fisioterapia Pediátrica necesita un marco profesional claro en el SNS"

La Fisioterapia Pediátrica quiere ganar peso dentro del sistema sanitario y avanzar hacia un reconocimiento más estructurado de sus competencias. En esta entrevista, Francisco Javier Fernández Rego, presidente de la Asociación Española de Fisioterapeutas en Pediatría (AEF-Ped), analiza el impulso que ha supuesto el I Congreso Internacional de Fisioterapia Pediátrica, celebrado en Sevilla y que ha reunido a más de 300 profesionales del ámbito clínico, académico e institucional.

El fisioterapeuta aborda en Redacción Médica el significado del apoyo institucional expresado por el consejero de Sanidad de Andalucía a las especialidades en Fisioterapia, los pasos que la profesión está dando para definir un marco técnico sólido y el papel que deberán desempeñar el Ministerio de Sanidad, las comunidades autónomas, las universidades y las sociedades científicas. También explica cómo podría cambiar la práctica clínica si la Fisioterapia Pediátrica logra consolidarse como un ámbito de alta especialización dentro del Sistema Nacional de Salud. 

El I Congreso Internacional de Fisioterapia Pediátrica ha reunido a más de 300 profesionales y ha contado con un respaldo institucional destacado. Desde su perspectiva, ¿qué supone para la consolidación de la Fisioterapia Pediátrica dentro del Sistema Nacional de Salud?

Desde mi punto de vista, supone un paso muy importante, porque confirma que la Fisioterapia Pediátrica ha alcanzado un nivel de desarrollo científico, clínico y asistencial que justifica avanzar hacia un reconocimiento más estructurado dentro del Sistema Nacional de Salud. También pone de manifiesto que existe una comunidad profesional sólida, comprometida y preparada para dar respuesta a necesidades cada vez más complejas en el ámbito pediátrico. Desde AEF-Ped entendemos que este impulso refuerza la necesidad de definir mejor las competencias avanzadas y los itinerarios formativos específicos de nuestra área.

Durante el encuentro, el consejero de Sanidad de Andalucía trasladó su apoyo formal a las especialidades en Fisioterapia. ¿En qué consiste exactamente ese respaldo y qué compromisos concretos se han asumido?

Lo interpretamos como un respaldo institucional relevante a una reivindicación histórica de la profesión. Es importante porque las comunidades autónomas tienen un papel clave en la planificación de recursos humanos y en la organización de los servicios sanitarios. Dicho esto, en este momento lo prudente es hablar de apoyo expreso y de una disposición favorable a avanzar, más que de compromisos normativos ya cerrados. Lo valioso de ese respaldo es que contribuye a reforzar la interlocución institucional y a dar solidez a una propuesta que debe construirse con base científica, profesional y académica.

Fase de construcción técnica de la especialidad

¿Ese apoyo implica la apertura de una vía normativa para reconocer áreas de capacitación específica o especialidades en Fisioterapia? ¿En qué fase se encuentra ese proceso?

Más que una vía normativa ya abierta formalmente, estamos en una fase de construcción técnica. El marco normativo existe y regula tanto la propuesta de nuevos títulos de especialista como los diplomas de área de capacitación específica, pero cualquier avance exige una propuesta rigurosa, bien argumentada y respaldada por la profesión. En el caso de la Fisioterapia Pediátrica, desde AEF-Ped estamos trabajando precisamente en un documento marco que defina competencias, estructura formativa y criterios de desarrollo. Ese es ahora mismo el punto clave del proceso.

En términos de plazos, ¿se maneja algún calendario aproximado para avanzar en el desarrollo legislativo o reglamentario de estas especialidades?

A día de hoy no sería prudente hablar de plazos cerrados. Antes de cualquier desarrollo normativo hay que completar un trabajo técnico muy sólido, coordinar a los distintos actores implicados y articular una propuesta con suficiente respaldo institucional. Nuestra prioridad ahora mismo no es poner fechas, sino hacer bien ese trabajo previo para que, cuando llegue el momento, la propuesta tenga la máxima consistencia y viabilidad.

¿Cómo se articularía este reconocimiento: a través de una iniciativa autonómica, una propuesta coordinada con el Consejo General de Colegios de Fisioterapeutas de España o mediante una reforma a nivel estatal?

La vía tiene que ser necesariamente estatal. El propio marco normativo sitúa este reconocimiento dentro del sistema de especialidades en Ciencias de la Salud, por lo que el procedimiento debe articularse ante el Ministerio de Sanidad. Ahora bien, ese proceso solo puede prosperar desde una propuesta coordinada entre la Asociación Española de Fisioterapeutas, sus sociedades científicas filiales, el Consejo General de Colegios de Fisioterapeutas de España y el ámbito universitario. El apoyo de las comunidades autónomas también es importante, pero el reconocimiento formal debe construirse en el plano estatal.

Impacto en la práctica clínica y el profesional

Desde el punto de vista profesional y asistencial, ¿qué cambiaría en la práctica clínica si la Fisioterapia Pediátrica fuese reconocida formalmente como ámbito de alta especialización? ¿Cómo afectaría al fisioterapeuta?

Cambiaría, sobre todo, la claridad del marco profesional y formativo. Permitiría definir con mayor precisión qué competencias avanzadas requiere la atención fisioterapéutica a la población pediátrica, cómo deben adquirirse y cómo deben reconocerse. Eso ayudaría a homogeneizar la práctica clínica, reforzar la calidad asistencial y ofrecer más seguridad tanto a los profesionales como a los pacientes y sus familias. Para el fisioterapeuta supondría, además, un reconocimiento más claro de su capacitación avanzada, con itinerarios formativos mejor estructurados y una integración más definida dentro de los equipos asistenciales.

¿Qué papel están llamados a desempeñar las universidades y las sociedades científicas en la definición de competencias, itinerarios formativos y criterios de acreditación?

Tienen un papel central. Las sociedades científicas aportan el conocimiento experto y la experiencia clínica necesaria para definir competencias avanzadas y delimitar los ámbitos con mayor desarrollo. Las universidades, por su parte, son esenciales para dar consistencia académica a los itinerarios formativos y para ayudar a estructurar programas avanzados, especialmente cuando puedan articularse a través de estudios de máster u otras fórmulas complementarias. En este sentido, la colaboración entre el ámbito científico, profesional y académico es imprescindible para construir un modelo sólido y creíble.

Próximos pasos de AEF-Ped

Tras el éxito del congreso y el respaldo institucional recibido, ¿cuáles serán los próximos pasos de AEF-Ped para convertir este impulso en avances concretos y medibles para la profesión?

Nuestro objetivo inmediato es seguir avanzando en el documento marco de Fisioterapia Pediátrica, porque ahí debe quedar bien definido el mapa competencial, el itinerario formativo y la base técnica que sustente cualquier paso futuro. Al mismo tiempo, vamos a seguir reforzando la coordinación con la Asociación Española de Fisioterapeutas, con el Consejo General de Colegios de Fisioterapeutas de España y con el ámbito universitario. En definitiva, se trata de transformar este impulso en una hoja de ruta seria, realista y útil para la profesión, siempre con el objetivo último de mejorar la calidad de la atención que reciben los niños/as, adolescentes y sus familias.