Sandra Pardo, vocal de la sección colegial de Médicos Tutores y Docentes de la OMC.
'No' de los tutores MIR al nuevo diploma de acreditación: "El colectivo no necesita más papeles, sabe que está capacitado"
Redacción Médica habla con Sandra Pardo, vocal de la OMC, y un tutor de residentes para analizar la propuesta de Sanidad
El Ministerio de Sanidad anunciaba este mes que pondría en marcha un Diploma de Acreditación para reconocer y estandarizar la labor de los tutores de Formación Sanitaria Especializada (FSE) en el Sistema Nacional de Salud. Aunque su obtención es voluntaria y no constituirá un requisito previo ni habilitante para ejercer este cargo, la iniciativa busca homogeneizar las capacidades de los profesionales y acabar con la variabilidad metodológica actual.
Desde la Vocalía de Tutores MIR de la Organización Médica Colegial (OMC), afirman que llevaban reclamando diez años un título de reconocimiento por parte del Ministerio, pero que su demanda era otra: “No era lo que se ha reflejado. Pedíamos un documento que complementase al Real Decreto 183 de 2008 en el que se estableciera un perfil competencial que orientase hacia la profesionalización del colectivo y que reconociese algún tipo de itinerario tanto formativo como de méritos y retribución exigibles a las comunidades autónomas, de obligado cumplimiento”, transmite Sandra Pardo, vocal de la sección colegial, a Redacción Médica. De este modo, se pretendía hacer una especie de “carrera profesional específica para el colectivo docente”, no solo los tutores.
El nuevo título para tutores FSE -basado en competencias docentes, éticas, clínicas e investigadoras- exigirá a los especialistas acreditar al menos dos años de experiencia y formación continua reciente. Este diploma tendrá una vigencia de cinco años, y su posterior renovación requerirá justificar la mitad de los créditos formativos exigidos inicialmente.
Dudas sobre la utilidad de la propuesta
Enrique Villalobos, miembro del servicio de Pediatría del Hospital Niño Jesús de Madrid, tutor de residentes y profesor asociado de la Universidad Autónoma de Madrid, recibió con dudas la noticia de la iniciativa ministerial. “En principio me parece que es algo positivo. Lo que pasa que hay unos matices o unas incógnitas que todavía están por despejar y que puede hacer que se convierta en algo testimonial o que sea algo verdaderamente útil”, estima. Esto tiene que ver con que son las Comunidades Autónomas las que regulan el procedimiento y tienen que valorar si ese será el formato o el requisito para convertirse en tutor MIR. “Se puede transformar en una herramienta muy útil que permita igualar la docencia en los distintos centros o puede acabar siendo un diploma más”, comenta el facultativo.
Pardo hace hincapié en las competencias de las comunidades en esta materia: “Si empiezas a bucear un poco te darás cuenta de que cada una lo hace de una manera diferente”. Con esto se refiere a que hay algunas que cuentan con un organismo central sujeto a una valoración periódica, mientras que en otras no cuentan con esa evaluación del tutor. “¿De qué sirve que legisle el Ministerio si después no establece los mecanismos necesarios y suficientes para comprobar que esa legislación se está cumpliendo y tampoco establece los regímenes sancionadores en el caso de que así no sea?”, se pregunta la vocal de los tutores MIR.
Las necesidades del colectivo de tutores MIR
Villalobos se cuestiona qué implica para él la existencia de este diploma de Sanidad. “Si ves que tiene alguna ventaja, por ejemplo, si se va a reconocer de cara a la carrera profesional, o que se va a computar en los distintos concursos oposiciones en aquellos que no tengan plaza fija, o que vas a cobrar más, puedes ver la motivación”, explica, aunque por el momento no sabe cuál sería en todo caso. El tutor MIR expresa que se trata de “un procedimiento más” para el cual tienen que hacer mucha burocracia, aunque está a la espera de ver cómo se implementa finalmente.
“El colectivo tutor no necesita más papeles, no necesita más palmaditas en la espalda. Sabe que está capacitado, sabe que lo hace bien y sabe que es el pilar fundamental sobre el que se sustenta toda la formación sanitaria especializada. Lo que necesita es reconocimiento. Lo que necesita es profesionalización. Y lo que necesita es retribución”, añade en este sentido Pardo. La vocal nacional advierte de que, de no ver un cambio en las condiciones del colectivo, las próximas generaciones no se van a ver atraídas para realizar esta labor. “O esto lo arreglan o en relativamente poco tiempo se van a encontrar con una carencia de tutores muy importante”, concluye.
