La Inteligencia Artificial (IA) está transformando a la velocidad de la luz la Medicina, pero no solamente es necesario aprender a utilizarla. Una investigación realizada con 461 estudiantes de Medicina llega a crear un nexo entre la alfabetización en IA con una actitud más responsable ante su uso sanitario y destaca el papel de la formación específica.
La investigación, titulada ‘Alfabetización en inteligencia artificial y actitudes éticas hacia la IA en estudiantes de Medicina: evidencia a partir de un modelo estructural’, destaca que los estudiantes que poseían un mayor conocimiento de esta tecnología son capaces de presentar actitudes más favorables hacia un uso ético y responsable de estas herramientas en el ámbito sanitario.
El resultado más llamativo del estudio es la fuerte conexión identificada entre ambos factores. Los investigadores vieron una correlación positiva entre alfabetización en IA y actitudes éticas. Además, el análisis estadístico determinó que el nivel de conocimientos sobre IA explicaba aproximadamente el 42 por ciento de la variabilidad de las actitudes éticas de los estudiantes.
Uno de los descubrimientos más llamativos del estudio, publicado en la revista científica Springer Nature, es el papel de la formación específica ligada a la IA. Todos aquellos estudiantes que habían recibido formación lograron puntuaciones más elevadas, tanto en la alfabetización en IA como en actitudes éticas.
Pese a este conocimiento, el estudio revela que usar estas herramientas de forma asidua no se relaciona necesariamente con tener una mayor preparación ética. En este sentido, el estudio no encontró diferencias significativas en función de la frecuencia de uso de la IA ni del curso académico de los estudiantes.
Preparación para valorar críticamente las recomendaciones de la IA
Los autores de la investigación consideran que la alfabetización IA debería entenderse como algo más que una competencia tecnológica. En el ámbito sanitario, conocer cómo funcionan estas técnicas puede estar relacionado con la capacidad de los profesionales para identificar riesgos y tomar decisiones responsables. Los investigadores consideran que los futuros médicos deben estar preparados para valorar críticamente las recomendaciones de los sistemas de IA y comprender que estas herramientas no sustituyen la responsabilidad profesional ni el conocimiento adquirido durante la carrera profesional.
Por ello, el estudio defiende añadir cuanto antes una formación específica en IA y ética dentro de los planes de estudios de Medicina, de manera que los estudiantes aprendan no solo a utilizar estas tecnologías, sino también a evaluar sus limitaciones y sus consecuencias sobre la atención sanitaria.
Pese a los resultados cosechados, los investigadores advierten que los resultados no permiten afirmar que aprender sobre IA provoque directamente una mejora de las actitudes éticas. El trabajo tiene un diseño transversal, analizando la relación entre las variables en un momento concreto y no permite establecer una relación de causa y efecto.
Otro punto a tener en cuenta de la investigación es que solamente se ha realizado en una única universidad. Los participantes tampoco habían recibido una formación estandarizada sobre IA, por lo que los dirigentes del estudio consideran que es necesario realizar nuevos estudios longitudinales y multicéntricos que permitan confirmar estos resultados.